Revista: EDUCACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA REVOLUCIÓN 4.0
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Fecha
2023-07-31
Autores
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad José Antonio Páez
Edición
Revista digital La Pasión del Saber ; Vol. 13 Núm. 24 (2023): La Pasión del Saber. Volumen 13. Edición 24. Julio-diciembre 2023.; 28-36
2244-7857
2244-7857
Resumen
Descripción
From the rise of the information society, talking about knowledge management implies delving into the diversity of thoughts to address specific problems of educational work, where research requires, at the present time, critical researchers, capable of problematizing reality. environment equipped with technological tools present in Revolution 4.0. For its part, the university, in its role as a generator of knowledge, must become aware of the backward state of academic development, immersed in a society that is advancing by leaps and bounds, where the creation of networks (networking) impacts the structure organization supported by new paradigms of creation, dissemination and ways of sharing knowledge. This article was framed in the context of Social Sciences, specifically, in knowledge management, based on the particular vision about research in the educational context within the digital society full of virtuality. The current situation as a result of the crisis generated by the COVID19 pandemic was addressed; which in the long run makes the panorama difficult, opening a range of possible digital scenarios that challenge the educational system. The thematic orientation revolved around answering the question of how knowledge management should be in the educational contexts typical of the 4.0 revolution, where the production of knowledge should serve to transform social relations and, at a macro level, arouse the interest of the organizations responsible for the education.
A partir del auge de la sociedad de la información hablar de gestión del conocimiento implica adentrarse a la diversidad de pensamientos para el abordaje de problemáticas específicas del quehacer educativo, donde la investigación requiere, en el momento actual, investigadores críticos, capaces de problematizar la realidad circundante dotados de herramientas tecnológicas presentes en la Revolución 4.0. Por su parte, la universidad en su rol de generadora de conocimiento debe tomar conciencia del estado de atraso en que se encuentra el desarrollo académico, inmerso en una sociedad que avanza a pasos agigantados, donde la creación de redes (networking) impacta en la estructura organizacional sustentada en nuevos paradigmas de creación, de difusión y de formas de compartir conocimiento. El presente artículo se enmarcó en el contexto de las Ciencias Sociales, específicamente, en la gestión del conocimiento, fundamentado en la visión particular acerca de la investigación en el contexto educativo dentro de la sociedad digital llena de virtualidad. Se abordó la situación actual producto de la crisis generada por la pandemia de COVID19; lo que a la larga dificulta el panorama, abriendo un abanico de posibles escenarios digitales que desafían al sistema educativo. La orientación temática giró en torno a responder la pregunta cómo debe ser la gestión del conocimiento en los contextos educativos propios de la revolución 4.0, donde la producción de conocimientos debe servir para transformar las relaciones sociales y a nivel macro despertar el interés de los organismos responsables de la educación.
A partir del auge de la sociedad de la información hablar de gestión del conocimiento implica adentrarse a la diversidad de pensamientos para el abordaje de problemáticas específicas del quehacer educativo, donde la investigación requiere, en el momento actual, investigadores críticos, capaces de problematizar la realidad circundante dotados de herramientas tecnológicas presentes en la Revolución 4.0. Por su parte, la universidad en su rol de generadora de conocimiento debe tomar conciencia del estado de atraso en que se encuentra el desarrollo académico, inmerso en una sociedad que avanza a pasos agigantados, donde la creación de redes (networking) impacta en la estructura organizacional sustentada en nuevos paradigmas de creación, de difusión y de formas de compartir conocimiento. El presente artículo se enmarcó en el contexto de las Ciencias Sociales, específicamente, en la gestión del conocimiento, fundamentado en la visión particular acerca de la investigación en el contexto educativo dentro de la sociedad digital llena de virtualidad. Se abordó la situación actual producto de la crisis generada por la pandemia de COVID19; lo que a la larga dificulta el panorama, abriendo un abanico de posibles escenarios digitales que desafían al sistema educativo. La orientación temática giró en torno a responder la pregunta cómo debe ser la gestión del conocimiento en los contextos educativos propios de la revolución 4.0, donde la producción de conocimientos debe servir para transformar las relaciones sociales y a nivel macro despertar el interés de los organismos responsables de la educación.
Palabras clave
Educación, Revolución 4.0, Gestión del Conocimiento, Education, Revolution 4.0, Knowledge Management