Estrategias Didácticas para el proceso de Enseñanza de la Asignatura  Matemática

Ing. Estrella Granados Rincón

Publicación:
Estrategias Didácticas para el proceso de Enseñanza de la Asignatura Matemática

dc.contributor.author	Ing. Estrella Granados Rincón
dc.date.accessioned	2024-02-20T15:35:01Z
dc.date.available	2024-02-20T15:35:01Z
dc.date.issued	2019-09-20
dc.description.abstract	El problema observado es el bajo rendimiento de los estudiantes del curso básico en la asignatura matemática, donde se detecta diferentes aspectos y deficiencias que traen de la educación media, actitud por parte del estudiante al rechazo a la asignatura, otros por haber dejado tiempo sin estudiar y reingresan nuevamente a las aulas, la falta de orientación a nivel de educación media con respecto a las carreras que deben cursar de acuerdo a sus capacidades y aptitudes, el método de enseñanza utilizado por cada docente son aspectos a considerar en el bajo rendimiento estudiantil, de allí el plantear estrategias didácticas que contribuyan de forma positiva en el proceso de enseñanza _ aprendizaje en el aula, que refuerce el nivel del conocimiento y permitan orientar e incentivar al estudiante y su rendimiento mejore, y como docente miembro de esta casa de estudios contribuir con la calidad del estudiante egresado de la Universidad José Antonio Páez. Los fundamentos teóricos y conceptuales de la investigación se encuentran en el enfoque constructivista. La investigación con alcance descriptivo, se realizó con un diseño de estudio de campo la población objeto de estudio estará conformada por (3) docentes 98 estudiantes pertenecientes al Curso Básico de Odontología. La técnica de recolección a utilizada con los docentes fue el la encuentra y cómo instrumento de recolección de datos un cuestionario. A los estudiantes como participantes claves del proceso de enseñanza se le solicito expresión escrita de su percepción del proceso de enseñanza y sugerencias para mejorarlo, se hizo análisis exploratorio de contenido, Los y postinstruccionales para casa una de las cinco unidades del programa. principales hallazgos de la investigación son : los alumnos perciben la matemática solo como resolución de ejercicios, sin ninguna relación con el desarrollo de su carrera o a su desempeño como profesional y por los docentes en base a sus respuestas se demuestra el poco uso de estrategias de enseñanza por lo que se plantean estrategias didácticas presinstruccionales, coinstruccionales
dc.identifier.uri	https://riujap.ujap.edu.ve/handle/123456789/7770
dc.subject	CIENCIAS SOCIALES::Ciencias sociales::Educación::Didáctica de la materia
dc.subject	CIENCIAS SOCIALES::Ciencias sociales::Educación
dc.title	Estrategias Didácticas para el proceso de Enseñanza de la Asignatura Matemática
dspace.entity.type	Publication
local.tgrado.tutor	MSc. Indira Medrano