Universidad José Antonio Páez

Journal:
ANDRAGOGY AND DISABILITY, A LOOK AT UNIVERSITY INCLUSION

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dc.coverageNationalen
dc.coverageNacionales
dc.creatorGuillen, María Celinaes
dc.date2023-07-31
dc.date.accessioned2026-05-22T21:51:45Z
dc.descriptionThe purpose of this study is to "Analyze the Importance of Andragogy as an Alternative for the University Inclusion of Students with Disabilities", at the Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo El Vigía. It is a documentary study of bibliographic design, the review of documents facilitated the interpretation and presentation of the information required to support that this learning model is a reference to inclusion in a society in constant change. On the findings found it is concluded that Andragogy is important in University Education for being an educational discipline directed to the adult participant, likewise it is determined that it is an alternative, because it applies learning methods and techniques under the principles of respect and solidarity, thus facilitating the inclusion of students with disabilities for their professional training. Its andragogic principles favor the participation of these students, highlighting that the only limitation is the participant's own characteristics, which will determine if he/she has the skills and abilities to pursue university studiesen
dc.descriptionEl presente estudio tiene como propósito “Analizar la Importancia de la Andragogía como una Alternativa para la Inclusión Universitaria de los Estudiantes con Discapacidad”, en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo El Vigía. Es un estudio documental de diseño bibliográfico, la revisión de documentos facilitó la interpretación y presentación de la información requerida para sustentar que este modelo de aprendizaje es una referencia a la inclusión en una sociedad en constantes cambios. Sobre los hallazgos encontrados se concluye que la Andragogía es importante en la Educación Universitaria por ser una disciplina educativa dirigida al participante adulto, así mismo se determina que es una alternativa, porque aplica métodos y técnicas de aprendizaje bajo los principios de respeto y solidaridad, por ello facilita la inclusión de estudiantes con discapacidad para su formación profesional. Sus principios andragógicos favorecen la participación de estos estudiantes, destacando que solo es una limitante las características propias del participante, las cuales van a determinar si posee las habilidades y destrezas para cursar estudios universitarioses
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://lapasiondelsaber.ujap.edu.ve/index.php/lapasiondelsaber-ojs/article/view/125
dc.identifier.urihttps://riujap.ujap.edu.ve/handle/123456789/9944
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad José Antonio Páezes
dc.relationhttps://lapasiondelsaber.ujap.edu.ve/index.php/lapasiondelsaber-ojs/article/view/125/129
dc.rightsDerechos de autor 2023 María Celina Guillenes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista digital La Pasión del Saber ; Vol. 13 Núm. 24 (2023): La Pasión del Saber. Volumen 13. Edición 24. Julio-diciembre 2023.; 4-14es
dc.source2244-7857
dc.subjectAndragogíaes
dc.subjectInclusiónes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectDiscapacidades
dc.subjectAndragogyen
dc.subjectInclusionen
dc.subjectEducationen
dc.subjectDisabilityen
dc.titleANDRAGOGY AND DISABILITY, A LOOK AT UNIVERSITY INCLUSIONen
dc.titleANDRAGOGÍA Y DISCAPACIDAD, UNA MIRADA A LA INCLUSIÓN UNIVERSITARIAes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses
dspace.entity.typeJournal

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