Revista:
LA TEORÍA DE HUBBARD COMO UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL ÁREA DE INFORMÁTICA (CASO DE ESTUDIO: DOCENTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFORMÁTICA UJAP)

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dc.coverageNationalen-US
dc.coverageNacionales-ES
dc.creatorEsmeire, Atencio
dc.date2012-12-01
dc.date.accessioned2023-11-08T21:40:28Z
dc.date.available2023-11-08T21:40:28Z
dc.date.issued2012-12-01
dc.descriptionThe use of information technology facilitates communication and expression, possible to increase personal autonomy and decision making, encourages the development of cognitive processes of globalization favoring intelligence, taking into account the importance of information technology within society. The objective of this research is to propose the theory of Hubbard as a teaching strategy teaching, supported by virtual learning environments aimed at school teachers of Education Informatics at the University José Antonio Páez Municipality located in San Diego. Diagnosed primarily teaching-learning process developed by teachers, on the other hand was determined barriers are presented to teachers in the teaching-learning process of students in this school and finally apply the theory of Hubbard as part a teaching strategy for teaching the proposed educational training. The validity of the instrument was quoted by three experts. As regards the data collection instrument, we chose an interview that assessed 15 teachers of which was the total surveyed. Is a feasible project, supported by a documental research. It is divided into three phases based on specific objectivesen-US
dc.descriptionLa utilización de los medios informáticos facilita la comunicación y la expresión, posibilita el aumento de la autonomía personal y la toma de decisiones, estimula el desarrollo de los procesos cognoscitivos favorecedores de una inteligencia globalizadora, tomando en cuenta la importancia que tiene la informática dentro de la sociedad. El objetivo de esta investigación es proponer la teoría de Hubbard como una estrategia didáctica de enseñanza, apoyada en los ambientes virtuales de aprendizaje, dirigido a los docentes de la escuela de Educación Informática de la Universidad José Antonio Páez ubicada en el Municipio San diego. Principalmente se diagnosticó el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado por los docentes, por otra parte, se determinó las barreras que se le presentan a los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos de dicha escuela y por último se aplicó la Teoría de Hubbard como parte de una estrategia didáctica de enseñanza para esta propuesta de formación educativa. La validez del instrumento fue cotizada por tres expertos. Lo que respecta al instrumento de recolección de datos, se optó por una entrevista que evaluó a 15 docentes. Es un proyecto factible, apoyado en una investigación de tipo documental. Está dividido en tres fases basadas en los objetivos específicos.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://lapasiondelsaber.ujap.edu.ve/index.php/lapasiondelsaber-ojs/article/view/195
dc.identifier.urihttps://riujap.ujap.edu.ve/handle/123456789/4391
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad José Antonio Páezes-ES
dc.relationhttps://lapasiondelsaber.ujap.edu.ve/index.php/lapasiondelsaber-ojs/article/view/195/195
dc.rightsDerechos de autor 2023 Atencio Esmeirees-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceRevista digital La Pasión del Saber ; Vol. 2 Núm. 3 (2012): La Pasión del Saber. Volumen 2. Número 3. Diciembre 2012; 42 - 52es-ES
dc.source2244-7857
dc.subjectEstrategias Didácticases-ES
dc.subjectTeoría de Hubbardes-ES
dc.subjectEducación Informáticaes-ES
dc.subjectDidactic Strategiesen-US
dc.subjectTheory of Hubbarden-US
dc.subjectComputer Educationen-US
dc.titleLA TEORÍA DE HUBBARD COMO UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL ÁREA DE INFORMÁTICA (CASO DE ESTUDIO: DOCENTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFORMÁTICA UJAP)es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dspace.entity.typeJournal
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