Universidad José Antonio Páez

Journal:
Analogical Hermeneutics, Social Constructivism, and Communicative Action: Emerging Epistemological Foundations of Contemporary Education.

Simple item page
dc.coverageNationalen
dc.coverageNacionales
dc.creatorManzur Rizquez, Katherinees
dc.date2025-01-20
dc.date.accessioned2026-05-22T21:56:32Z
dc.descriptionWithin the context of the challenges facing contemporary education—shaped by globalization, digitalization, and cultural diversity—three epistemological approaches emerge that redefine the educational process: analogical hermeneutics, social constructivism, and communicative action. Analogical hermeneutics, introduced by Beuchot (2016), offers a balanced path between reductionism and relativism, allowing meanings to be interpreted proportionally and with mediation. From this perspective, education becomes a dynamic process of interpretation where teachers and students merge their viewpoints to achieve a shared understanding. Social constructivism, on the other hand, posits that knowledge is neither individual nor static but rather a relational and collective product, built through social interaction and language. Meanwhile, Habermas’ theory of communicative action emphasizes dialogue as the foundation for building consensus, fostering deeper understanding in both teaching and learning processes. Together, these approaches place education as an intersubjective and transformative space, where interpretation, collaboration, and dialogue are essential to meet the challenges of today’s educational landscape.en
dc.descriptionEn el marco de los desafíos que se vislumbran en la educación contemporánea, caracterizada por la globalización, la digitalización y la diversidad cultural, emergen tres enfoques epistemológicos que permiten redefinir el proceso educativo: la hermenéutica analógica, el socioconstruccionismo y la acción comunicativa. La hermenéutica analógica, propuesta por Beuchot (2016), ofrece una vía intermedia entre el reduccionismo y el relativismo, permitiendo interpretar los significados de manera proporcional y mediadora. Desde esta perspectiva, la educación se convierte en un proceso de interpretación dinámica en el cual docentes y estudiantes deben integrar sus horizontes para lograr una comprensión compartida. Por su parte, el socioconstruccionismo plantea que el conocimiento no es individual ni estático, sino un producto relacional y colectivo, construido mediante la interacción social y el lenguaje. En tanto, la teoría de la acción comunicativa de Habermas enaltece el diálogo como base para la construcción de consensos, traduciéndose en mejores entendimientos en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Estos enfoques, en su convergencia, posicionan a la enseñanza como un espacio intersubjetivo y transformador, resaltando la interpretación, la colaboración y el diálogo como elementos fundamentales para enfrentar los retos contemporáneos del proceso educativo.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://lapasiondelsaber.ujap.edu.ve/index.php/lapasiondelsaber-ojs/article/view/330
dc.identifier.urihttps://riujap.ujap.edu.ve/handle/123456789/10091
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad José Antonio Páezes
dc.relationhttps://lapasiondelsaber.ujap.edu.ve/index.php/lapasiondelsaber-ojs/article/view/330/289
dc.rightsDerechos de autor 2025 Katherine Manzur Rizquezes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista digital La Pasión del Saber ; Vol. 15 Núm. 27 (2025): La Pasión del Saber. Volumen 15. Edición 27. enero - junio 2025; 105 - 114es
dc.source2244-7857
dc.subjectEpistemologías emergenteses
dc.subjectEducación contemporáneaes
dc.subjectHermenéutica analógicaes
dc.subjectEmerging epistemologiesen
dc.subjectContemporary educationen
dc.subjectAnalogical hermeneuticsen
dc.titleAnalogical Hermeneutics, Social Constructivism, and Communicative Action: Emerging Epistemological Foundations of Contemporary Education.en
dc.titleHermenéutica analógica, Socioconstruccionismo y Acción Comunicativa: Bases epistémicas emergentes de la educación contemporánea.es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeEnsayoes
dspace.entity.typeJournal

Files

Collections

Revista Digital La Pasión del Saber (RDLPS)