Journal: Ethics in robotics training in higher education: a moral imperative
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Fecha
Authors
Editor
Universidad José Antonio Páez
Edición
Revista digital La Pasión del Saber ; Vol. 14 Núm. 26 (2024): La Pasión del Saber. Volumen 14. Edición 26. julio - diciembre 2024.; 58-68
2244-7857
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Descripción
The following article delves into the pressing need to include training in ethics and values in university courses such as engineering, which are related to Robotics and other disruptive technologies; highlighting that there are ethical gaps and risks inherent in the design and use of robots, if the negative impact they can have on man and society is not considered. Hans Jonas' principle of responsibility is used as foundation, which maintains that engineers and robot designers must be aware of the future repercussions of their actions and decisions. This principle is especially relevant in the context of robotics and other eminently technological disciplines, where the effects of designs can have a significant impact on future and globally. In addition, a description of the principles of the STEM educational methodology is made, arguing that, although it has proven to be successful, it is necessary to complement it with values-based education, which would help students to develop a deeper understanding of the ethical implications of their work and to make responsible decisions in their professional practice. In conclusion, it is emphasized that robotics studies must not only focus on technical skills, but must also incorporate solid ethics education; so that future engineers are better prepared to face the challenges of the digital age.
El siguiente artículo profundiza en la necesidad apremiante de incluir una formación en ética y valores, en carreras universitarias como ingeniería, que se relacionan con la Robótica y otras tecnologías disruptivas; resaltando que existen vacíos éticos y riesgos inherentes al diseño y uso de robots, si no se considera el impacto negativo que pueden tener en el hombre y la sociedad. Como fundamento ético se parte del principio de responsabilidad de Hans Jonas, el cual sostiene que los ingenieros y diseñadores de robots deben ser conscientes de las futuras repercusiones de sus actos y decisiones. Este principio es especialmente relevante en el contexto de la robótica y otras disciplinas eminentemente tecnológicas, donde los efectos de los diseños pueden tener un impacto significativo en el futuro y a nivel global. Además, se hace una descripción de los principios de la metodología educativa STEM, argumentando que, si bien ha demostrado ser exitosa, es necesario complementarla con una formación basada en valores, lo cual ayudaría a los estudiantes a desarrollar una comprensión más profunda de las implicaciones éticas de su trabajo y a tomar decisiones responsables en su práctica profesional. Al concluir, se enfatiza que una formación en robótica no solo se debe centrarse en las habilidades técnicas, sino que también ha de incorporar una sólida formación ética; de manera que, los futuros ingenieros estén mejor preparados para encarar los desafíos propios de la era digital.
El siguiente artículo profundiza en la necesidad apremiante de incluir una formación en ética y valores, en carreras universitarias como ingeniería, que se relacionan con la Robótica y otras tecnologías disruptivas; resaltando que existen vacíos éticos y riesgos inherentes al diseño y uso de robots, si no se considera el impacto negativo que pueden tener en el hombre y la sociedad. Como fundamento ético se parte del principio de responsabilidad de Hans Jonas, el cual sostiene que los ingenieros y diseñadores de robots deben ser conscientes de las futuras repercusiones de sus actos y decisiones. Este principio es especialmente relevante en el contexto de la robótica y otras disciplinas eminentemente tecnológicas, donde los efectos de los diseños pueden tener un impacto significativo en el futuro y a nivel global. Además, se hace una descripción de los principios de la metodología educativa STEM, argumentando que, si bien ha demostrado ser exitosa, es necesario complementarla con una formación basada en valores, lo cual ayudaría a los estudiantes a desarrollar una comprensión más profunda de las implicaciones éticas de su trabajo y a tomar decisiones responsables en su práctica profesional. Al concluir, se enfatiza que una formación en robótica no solo se debe centrarse en las habilidades técnicas, sino que también ha de incorporar una sólida formación ética; de manera que, los futuros ingenieros estén mejor preparados para encarar los desafíos propios de la era digital.
Palabras clave
Ética, Robótica, Humanismo, Responsabilidad, Educación, Ethics, Robotics, Humanism, Responsibility, Education