Universidad José Antonio Páez

Journal:
Application of virtual and augmented reality for the consolidation of learning.

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dc.coverageNationalen
dc.coverageNacionales
dc.creatorAnchundia Párraga, Jennifer Doloreses
dc.creatorMontero Pincay, María Magdalenaes
dc.creatorTubay Cevallos, Luis Alfredoes
dc.date2025-01-20
dc.date.accessioned2026-05-22T21:56:27Z
dc.descriptionThe objective of this article is to determine the effects of virtual and augmented reality on the learning of a group of students from the Unidad Educativa Costa Azul in Manta, Ecuador. The methodology employed was framed within the quantitative paradigm; therefore, it was a field study in which a survey was used as a data collection instrument in two sections of classes at the same level, one in the morning and the other in the afternoon. The results were variable; it was found that one group carried out academic activities with greater interest and motivation, while the group of students who did not engage in activities with virtual and augmented reality did not show significant changes in the completion of the activities. It is concluded that there are elements of personal motivation linked to the development of activities in the two groups sampled in the present research, so the effect of virtual and augmented reality is an addition for educational planning at the basic levels to be effective.en
dc.descriptionEl presente artículo tiene como objetivo determinar los efectos que tiene la realidad virtual y aumentada en el aprendizaje de un grupo de estudiantes de la Unidad Educativa Costa Azul de Manta, Ecuador. La metodología empleada se enmarcó en el paradigma cuantitativo, por tal razón se trató de una investigación de campo en la cual se aplicó una encuesta como instrumento de recolección de datos en dos secciones de clases del mismo nivel, uno en la mañana y otro en el turno de la tarde. Los resultados fueron variables, se pudo constatar que un grupo realizó las actividades académicas con mayor interés y motivación mientras que el conjunto de estudiantes a los que no se aplicaron actividades con la realidad virtual y aumentada no mostro cambios importantes en la realización de las actividades. Se concluye que hay elementos de motivación personal vinculados al desarrollo de las actividades en los dos grupos tomados para muestra en el desarrollo de la presente investigación, así que el efecto de la realidad virtual y aumentada es un agregado para que las planificaciones educativas en los niveles básicos resulten efectivas.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://lapasiondelsaber.ujap.edu.ve/index.php/lapasiondelsaber-ojs/article/view/327
dc.identifier.urihttps://riujap.ujap.edu.ve/handle/123456789/10088
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad José Antonio Páezes
dc.relationhttps://lapasiondelsaber.ujap.edu.ve/index.php/lapasiondelsaber-ojs/article/view/327/285
dc.rightsDerechos de autor 2025 Jennifer Dolores Anchundia Párraga, María Magdalena Montero Pincay, Luis Alfredo Tubay Cevalloses
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista digital La Pasión del Saber ; Vol. 15 Núm. 27 (2025): La Pasión del Saber. Volumen 15. Edición 27. enero - junio 2025; 72 - 82es
dc.source2244-7857
dc.subjectInteligencia artificiales
dc.subjectInclusión educativaes
dc.subjectRealidad aumentadaes
dc.subjectMotivaciónes
dc.subjectEducación tecnológicaes
dc.subjectArtificial intelligenceen
dc.subjectEducational inclusionen
dc.subjectAugmented realityen
dc.subjectMotivationen
dc.subjectTechnological educationen
dc.titleApplication of virtual and augmented reality for the consolidation of learning.en
dc.titleAplicación de la realidad virtual y aumentada para la consolidación del aprendizaje.es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses
dspace.entity.typeJournal

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