Revista: REFLEXIONES ACERCA DE LA INCOPORACION DE LAS REDES SOCIALES MÓVILES EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
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Fecha
2018-07-01
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad José Antonio Páez
Edición
Revista digital La Pasión del Saber ; Vol. 8 Núm. 14 (2018): La Pasión del Saber. Julio-diciembre 2018; 94-104
2244-7857
2244-7857
Resumen
Descripción
The search for diversification of strategies has led teachers and institutions to recognize the educational potential of social networks. In effect, the conjugation of emerging technologies with the current formative dynamics has produced the differentiation of formal, informal and non-formal environments. In the experimentation with informal environments, interactivity in mobile social networks emerges as another alternative. In order to deduce the didactic acts that articulate the resources of informal environments with formal study plans in the university environment, a study of interpretive phenomenological character is made, with participant observation, based on collective learning and the invisibility of the informal. In this research, the group of students and tutors of courses in the blended modality of the UJAP is considered as a population. The participations in the associated networks and groups of mobile networks configured for students of the subject of Technological Advances of the career of Computer Education, and students of the subject Statistics are analyzed. It is possible to deduce aspects that characterize the beneficial and constructive intervention, with the creation of virtual learning communities in mobile networks. Among these factors stand out the asynchronous accompaniment, the strategic incorporation of disruptive innovations, the opportune attention, the promotion of the interaction from concrete activities, the link with the formal space of learning in the university virtual campus.
La búsqueda de diversificación de estrategias ha llevado a docentes e instituciones a reconocer las potencialidades educativas de las redes sociales. En efecto, la conjugación de las tecnologías emergentes con la dinámica formativa actual ha producido la diferenciación de ambientes formales, informales y no formales. En la experimentación con ambientes informales surge como otra alternativa la interactividad en las redes sociales móviles. A fin de deducir los actos didácticos que articulen los recursos propios de ambientes informales con planes de estudios formales en el entorno universitario, se realiza un estudio de carácter fenomenológico interpretativo, con observación participante, fundamentado en el aprendizaje colectivo y en la invisibilidad de lo informal. En esta investigación se considera como población el conjunto de estudiantes y tutores de cursos en la modalidad semipresencial de la UJAP. Se analizan las participaciones en las redes asociadas y en grupos de redes móviles configurados para estudiantes de la asignatura de Avances Tecnológicos de la carrera de Educación Informática, y de los estudiantes del de la asignatura Estadística. Se logra deducir aspectos que caracterizan la intervención provechosa y constructiva, con la creación de comunidades virtuales de aprendizaje en redes móviles. Entre estos factores resaltan el acompañamiento asíncrono, la incorporación estratégica de innovaciones disruptivas, la atención oportuna, la promoción de la interacción a partir de actividades concretas, el enlace con el espacio formal de aprendizaje en el campus virtual universitario.
La búsqueda de diversificación de estrategias ha llevado a docentes e instituciones a reconocer las potencialidades educativas de las redes sociales. En efecto, la conjugación de las tecnologías emergentes con la dinámica formativa actual ha producido la diferenciación de ambientes formales, informales y no formales. En la experimentación con ambientes informales surge como otra alternativa la interactividad en las redes sociales móviles. A fin de deducir los actos didácticos que articulen los recursos propios de ambientes informales con planes de estudios formales en el entorno universitario, se realiza un estudio de carácter fenomenológico interpretativo, con observación participante, fundamentado en el aprendizaje colectivo y en la invisibilidad de lo informal. En esta investigación se considera como población el conjunto de estudiantes y tutores de cursos en la modalidad semipresencial de la UJAP. Se analizan las participaciones en las redes asociadas y en grupos de redes móviles configurados para estudiantes de la asignatura de Avances Tecnológicos de la carrera de Educación Informática, y de los estudiantes del de la asignatura Estadística. Se logra deducir aspectos que caracterizan la intervención provechosa y constructiva, con la creación de comunidades virtuales de aprendizaje en redes móviles. Entre estos factores resaltan el acompañamiento asíncrono, la incorporación estratégica de innovaciones disruptivas, la atención oportuna, la promoción de la interacción a partir de actividades concretas, el enlace con el espacio formal de aprendizaje en el campus virtual universitario.
Palabras clave
redes sociales móviles, ambientes informales, articulación, intervención provechosa, mobile social networks, informal environments, articulation, beneficial intervention.