Universidad José Antonio Páez

Journal:
Educational Praxis in the development of interiority in the new teaching scenarios from COVID-19

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dc.coverageNationalen
dc.coverageNacionales
dc.creatorAlmárrega Castro, Adriana Teresaes
dc.creatorOjeda Mejías, Yasmín Maríaes
dc.creatorDíaz, Neiles
dc.date2024-07-01
dc.date.accessioned2026-05-22T21:55:59Z
dc.descriptionIn a globalized world full of technological change, a set of knowledge emerges influenced by the use of interactive platforms and the creation of networks, which generates changing educational scenarios and other ways of sharing information, leaving aside spirituality and training in values. With the increase in these virtual scenarios for communication, some deficiencies in teaching work are evident, sometimes as a result of poor facilitation skills based on interactive platforms. Among the main causes are insecurity regarding the availability of technology, in addition to economic limitations, failures of essential services and connections, among others. The purpose of this article is to understand, from educational praxis, the new teaching scenarios framed in the context of Social Sciences. The aspects to be addressed are related to the teaching role in the educational context in a digital society lacking in the formation of the self and full of virtuality. Documentary research was carried out and bibliographic review was used as a technique. The thematic orientation revolves around answering the questions on how to approach the comprehensive training of the student in the technological era from educational praxis. In the tour it is concluded that the formation of an integral citizen requires developing interiority, because this contributes to the development of an autonomous human dimension.en
dc.descriptionEn un mundo globalizado y abarrotado de cambio tecnológicos emerge un conjunto de conocimientos influenciados por el uso de plataformas interactivas y la creación de redes, lo que genera escenarios educativos cambiantes y otras formas de compartir información, dejando a un lado la espiritualidad y la formación en valores. Con el aumento de estos escenarios virtuales para la comunicación, se evidencian algunas deficiencias en el trabajo docente, en algunas ocasiones producto de las pocas destrezas para la facilitación apoyándose en plataformas interactivas. Entre las principales causas están la inseguridad frente a la disposición de tecnología, además de las limitaciones económicas, las fallas de servicios esenciales y de conexión, entre otras. El presente artículo tiene como propósito comprender desde la praxis educativa los nuevos escenarios de enseñanza enmarcados en el contexto de las Ciencias Sociales. Los aspectos a abordar guardan relación con el rol docente en el contexto educativo en una sociedad digital carente de formación del ser y llena de virtualidad. Se realizó una investigación documental y se empleó como técnica la revisión bibliográfica. La orientación temática gira en torno a responder la pregunta cómo abordar desde la praxis educativa la formación integral del estudiante en la era tecnológica. En el recorrido se concluye que en la formación de un ciudadano integro requiere desarrollar la interioridad, debido a que ésta, contribuye al desarrollo de una dimensión humana autónoma. es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://lapasiondelsaber.ujap.edu.ve/index.php/lapasiondelsaber-ojs/article/view/292
dc.identifier.urihttps://riujap.ujap.edu.ve/handle/123456789/10071
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad José Antonio Páezes
dc.relationhttps://lapasiondelsaber.ujap.edu.ve/index.php/lapasiondelsaber-ojs/article/view/292/264
dc.rightsDerechos de autor 2024 Adriana Teresa Almárrega Castro, Yasmín María Ojeda Mejías, Neil Díazes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista digital La Pasión del Saber ; Vol. 14 Núm. 26 (2024): La Pasión del Saber. Volumen 14. Edición 26. julio - diciembre 2024.; 39-47es
dc.source2244-7857
dc.subjectPráxis Educativaes
dc.subjectVirtualidades
dc.subjectInterioridades
dc.subjectEscenarios de Aprendizajees
dc.subjectEducational Praxisen
dc.subjectVirtualityen
dc.subjectInteriorityen
dc.subjectLearning Scenariosen
dc.titleEducational Praxis in the development of interiority in the new teaching scenarios from COVID-19en
dc.titlePraxis Educativa en el desarrollo de la interioridad en los nuevos escenarios de enseñanza a partir del COVID-19es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses
dspace.entity.typeJournal

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