Glaymar ContrerasDoriana Faría2024-02-052024-02-052020-10-05https://riujap.ujap.edu.ve/handle/123456789/6870La empatía docente, es sumamente importante en el desarrollo académico del estudiante, ya que deja definidos rasgos y actitudes que el estudiante mostrará en un futuro y a corto plazo hace relación al desarrollo en sus actividades académicas; si el docente desarrolla en el estudiante seguridad, confianza, participación, la reacción de este va a ser mucho más positiva y consolidará el conocimiento, prestando mayor interés y por lo tanto formando un aprendizaje integral. Esta investigación tuvo como objetivo general, determinar el nivel de empatía de los docentes de Áreas Clínicas del Adulto en la Universidad José Antonio Páez durante el Período Lectivo 2020-IICR, según la Escala de Empatía Médica de Jefferson. A nivel metodológico, fue una investigación no experimental de tipo descriptiva, con un diseño de campo. En este caso se tomó como población a los docentes de Áreas Clínicas del Adulto en la Universidad José Antonio Páez durante el Período Lectivo 2020-IICR; la muestra quedó integrada por 22 docentes que accedieron a contestar voluntariamente la encuesta administrada de manera virtual. La técnica fue la encuesta y como instrumento se aplicó el Test de Empatía Médica de Jefferson, que valora los elementos toma de perspectiva, atención con compasión y ponerse en los zapatos del otro; con una escala de respuesta tipo Likert que va del 1 al 7, siendo en orden creciente mayor acuerdo, la sumatoria determina un puntaje que corresponde al nivel de empatía, siendo más alto al acercarse al número máximo de 140. Se encontró un nivel de empatía medio general de 104,95 puntos siendo el factor toma de perspectiva el que demuestra mayor nivel de empatía por parte de los docentes (57,36 de 70); mientras que el factor ponerse en los zapatos del otro es el que mostró menor nivel en la muestra consultada (11,55 de 21puntos).CIENCIAS SOCIALES::Negocios y economía::Mercadeo::Neuroempatía